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六安一中东校区校园规划设计说明

发布日期:2013-4-15 浏览次数:3811


一、学校背景概况:六安一中东校区位于六安市皖西大道南侧,安丰路西侧,金安路北侧。校区交通便捷,周边市政设施条件完备。校区总用地面积约为195亩,总建筑面积约为93660平方米,其中保留建筑面积约为4155平方米,新建建筑面积约为89505平方米。

二、学校总平面布置分析:

1、总平面布局,六安一中东校区功能配备完善。整个校区按动静分区,主要功能包括教学区、教辅区、运动区及生活区。教学区靠近校园中央部位,由三幢教学楼组成。原学校主教学楼保留,以节约建设成本,设计在其前后分别布置一栋新教学楼。校区北部为学生生活区,绿化及优美的水景成为学生课外生活的最佳环境。丰富的景观小径让学生在散步时充分缓解学习上的压力,以更好的状态投入到学习之中。场地西南角为校区的主运动场地,设计一个标准400米环形塑胶跑道的运动场,运动区内设有四个室外篮球场。

2、空间组织设计主教学楼配合艺术楼,形成整个学校的中心点和优美的入口景观,一方面其可成为校园里人文培养的标志,另一方面也有助于提升城市形象。以艺术楼为原点并向四周发散衍生出图书综合楼、实验科技综合楼,以及体育活动馆,整体上围合成一个抽象化的巨型时钟,比喻寸阴尺璧、珍惜时间。将主入口布置在学校的南面,原皖西大道主入口调整为学校次入口。主入口调整至金安路,避免了学校大量人流对皖西大道构成的交通压迫,利于城市交通。主入口大门适当增加退让金安路距离,以便于家长接送子女临时逗留,将入口大门与主教学楼间留出充足的视觉距离,以便于入口形象的提高,以及人流、车辆的集散。功能区层级的外部空间包括各功能区内不同使用特征和空间性质的庭院空间,如教学楼之间所围合的庭院空间,这些空间的串联由景观绿化来完成。这样分级的空间组织结构,使校园空间具有层次性与领域感,有助于环境维护和促进人际交往活动,有利于学生陶冶情操,舒缓压力,启迪思维,激发灵感。

3、外部空间环境设计空间序列是人们穿过一组空间的整体感受与心理体验,要获得良好的整体感受,空间序列设计时要注重空间的大小高低、狭长与开阔的对比、以及空间中实体建筑界面的变化与联系。在校园内结合原绿地布置完整的步行系统,以利于学生课余锻炼、休息,利于学生健康心理的培养。适当改造原校园,保留水面四周的环境,增加水上步行道和休息亭,使环境更具韵味,并增加可达性、安全性,使其成为良好的学习场所。

三、规划设计理念与原则:现代教育正面临重大挑战与变革,校园规划构思应体现现代教育理念与城市设计原理相结合,今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所,更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望,承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中,一些中小学校达到了相当的建设规模和标准,它们是所在城市地区的一个重要组成部分。因此现代校园规划要注重整体形态营造,注重人物活动流线与建筑观赏原理的空间序列组织方法,以及外部空间环境设计等。创造出丰富多样并具复合用途的空间形态,以满足素质培养与现代教育的特点。

综合以上的指导思想,本规划试图在满足各功能要求的前提下,注重空间的开合变化,通过各种建筑形态,体现校园的场所精神和人文精神。

1、整体性原则:校区的用地功能,道路系统,景观环境等有机的形成一个整体性布局,充分考虑空间过渡及区域联系的合理性。

2、空间的整合与配置:各种功能空间按照人的行为习惯及工序要求进行优化配置,建筑形态配合功能要求穿插设置,不仅突现群体建筑的有序空间变化,同时也便于各功能区块间的联系与交流。

3、文化导入原则:加强文化设施的合理配置,营造校园的文化氛围和文化内涵,并在功能配置,整体环境等方面均体现深厚的文化积淀,使文化蕴涵和现代化气息达成有机统一。

4、以人为本的原则强调校园人文、环境、自然的工序共存和融合,以提高校园环境质量为目标,充分考虑人的活动需求,创造人性化的交往空间。

四、绿化设计设计中,最大程度的保留原学校绿化,校园中原水面全部保留,原植物绿地全部保留。将图书、行政用房合为一栋图书综合楼以节约用地;将宿舍布置为一栋高层建筑,最大限度地减少多层建筑对绿地的影响。优美的校园绿化能激发培养同学们健康向上的审美情趣,使同学们在学习之余感受到生命的激昂和生活的丰富多姿,留下终生难忘的美好记忆。山青水秀、鸟唱鱼跃、现代徽派校园、朝气蓬勃的求学青年和敬业爱岗的辛勤园丁使六安一中东校区浑然天成为人间美景!

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